“北京獲得2022年冬奧會舉辦權(quán)。”時間回到2015年7月31日，國際奧委會主席巴赫在國際奧委會第128次全會上向世界宣布。
時光飛逝，這屆家門口的冬奧會已經(jīng)敲響倒計時一周年的鐘聲。五年多來，祖國天南地北、千家萬戶的冰雪故事成為國家經(jīng)濟社會發(fā)展的生動注腳——越來越多的冰雪場館落成，越來越多的人參與冰雪運動，更多的目光從教育界、體育界和社會各界向冰雪運動投來。
2021年1月18日至19日，習(xí)近平總書記考察北京、延慶和張家口三大賽區(qū)。總書記強調(diào)，要通過舉辦北京冬奧會、冬殘奧會，把我國冰雪運動特別是雪上運動搞上去，在三億人中更好推廣冰雪運動，推動建設(shè)體育強國。總書記為蓬勃發(fā)展中的中國冰雪運動再加油。
一年后，盛事將至。我們期待著，前進著……
向著“三億人參與冰雪運動”進發(fā)
“我們小時候就在學(xué)校后面的湖上滑‘野冰’，那種快樂我現(xiàn)在還記得。”在吉林省長春市天定山滑雪場，方女士正帶著四年級的兒子體驗一場酣暢淋漓的滑雪。
話語間，小男生已腳踏雙板，迎著風(fēng)，沖下雪道。
千里之外，上海市浦東新區(qū)的三林體育中心飛揚冰上運動中心里，身著各色護具的幼兒穿著冰鞋，排著隊，推著小板凳，學(xué)習(xí)滑冰。王女士站在一旁，用手機記錄下女兒的第一次上冰體驗。“孩子很享受，下周我也上冰試試！”王女士告訴記者，在家門口花四五十元就能滑兩個小時，“特別有吸引力”。
“帶動三億人參與冰雪運動”，是申辦冬奧會時中國向國際社會做出的莊嚴承諾。在習(xí)近平總書記“綠色、共享、開放、廉潔”的辦奧理念指引下，群眾獲得感不斷增強，冰雪運動正帶動全民健康邁上新臺階。
國家體育總局公布的數(shù)據(jù)顯示，截至2019年，全國冰雪運動場地共計1520個，場地面積0.61億平方米。《中國冰雪旅游發(fā)展報告2021》預(yù)計，2020到2021年冰雪季，我國冰雪休閑旅游人次將達到2.3億，冰雪休閑旅游收入超過3900億元。
更值得注意的是，群眾性冰雪賽事活動在大江南北“百花齊放”。不僅有抽冰尜、冰釣等民俗冰雪娛樂活動，還有非雪季的旱地冰雪運動競賽活動，全國大眾冰雪季舉辦地也從冰雪傳統(tǒng)地區(qū)向長江以南和非傳統(tǒng)冰雪地區(qū)轉(zhuǎn)移。
在過去，冰雪運動不出山海關(guān)。而如今，習(xí)近平總書記關(guān)切的群眾性冰雪運動正隨著“北冰南展東擴西進”的腳步，在祖國大地掀起熱潮。
國家體育總局冬季運動管理中心常務(wù)副主任丁東向媒體介紹，2021年全國大眾冰雪季預(yù)計覆蓋184個地市，將舉辦全國或區(qū)域聯(lián)動的群眾性賽事活動1200余場次，直接參與冰雪賽事活動、接受冰雪運動知識宣傳培訓(xùn)的人數(shù)將達到近億人次。
我們向著“三億人參與冰雪運動”步步邁進，腳下是一份份國家政策文件在“破冰”，在指引。
從2016年，國家發(fā)展改革委、國家體育總局、教育部、國家旅游局聯(lián)合印發(fā)《冰雪運動發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》，提出大力普及冰雪運動；到2018年，國家體育總局公布《2022年北京冬奧會參賽實施綱要》《“帶動三億人參與冰雪運動”實施綱要（2018-2022年）》《2022年北京冬奧會參賽服務(wù)保障工作計劃》《2022年北京冬奧會參賽科技保障工作計劃》《2022年北京冬奧會參賽反興奮劑工作計劃》，“兩綱三劃” 對北京冬奧會的參賽工作做出全面規(guī)劃；再到2019年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于以2022年北京冬奧會為契機大力發(fā)展冰雪運動的意見》，為我國冰雪運動跨越式發(fā)展提出要求……圍繞冰雪運動發(fā)展已形成了密集而有力的政策群。
首都體育學(xué)院原校長鐘秉樞看到，隨著國家政策的頒布與實施，圍繞冰雪運動發(fā)展的機制、經(jīng)費、產(chǎn)業(yè)、教育、旅游、交通等各項工作大力推進，冰雪運動“未來光明”。
“冰雪運動進校園”照進現(xiàn)實
剛剛落幕的第二屆全國學(xué)校冰雪運動競賽中小學(xué)冰球項目中，以三年級為主力的廣東隊與以五年級為主力的內(nèi)蒙古隊相遇。這場實力懸殊的較量，在廣州冰球小將們數(shù)次摔倒、爬起、沖刺中顯得格外驚心動魄。
“廣東隊86號進球，廣東隊73號進球。”在內(nèi)蒙古隊以7比0領(lǐng)先時，場內(nèi)廣播與歡呼聲同時響起！
“進球啦！”“回去我請你吃冰淇淋！”廣東隊的孩子們將進球的朱文浩、李陽團團圍住，笑聲一片。
賽后，廣東隊領(lǐng)隊、廣州市滿族小學(xué)校長舒明明接受采訪時仍然心情激動：“來之前我們就知道這是一場必輸?shù)谋荣悺５俏覀冞€要來，要讓孩子們感受到競技運動的快樂、拼搏的快樂。孩子們做到了！”廣東隊奮力拼搏、永不言棄的精神，也讓在場的各地小運動員、教練和家長們稱贊不已。
“少年強則中國強，體育強則中國強。”“人生能有幾回搏！寄希望于你們，寄希望于我們的青少年。努力吧！”習(xí)近平總書記曾多次觀摩青少年冰雪運動并寄語。
而伴隨著中國冰雪運動快速發(fā)展，在教育和體育系統(tǒng)共同推進下，在申辦冬奧會時就提出的“冰雪運動進校園”如今已照進現(xiàn)實。
目前，教育部已設(shè)立全國青少年冰雪運動特色學(xué)校近2000所，北京2022年冬奧會和冬殘奧會奧林匹克教育示范學(xué)校近800所；在北方，學(xué)生上冰上雪體驗已不稀奇，在南方，旱地冰雪課程也寫入諸多中小學(xué)課表；在“教會、勤練、常賽”為核心的學(xué)校體育改革推進下，全國各地學(xué)生冰雪賽事日益豐富；冰雪運動將在2022年之前普及到百萬青少年人群。
中國走向世界舞臺中央的同時，我國優(yōu)秀的大中小學(xué)冰雪運動團體和運動員也漸露頭角，北京市中關(guān)村第二小學(xué)儒夢花滑隊成立兩年便取得“亞洲青少年花樣滑冰挑戰(zhàn)賽”冠軍，中國大學(xué)生體育代表團在世界大學(xué)生冬季運動會上摘金奪銀……
教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰表示，建設(shè)冰雪運動特色學(xué)校和擴大高校高水平冰雪運動隊的建設(shè)規(guī)模，既是準備迎接2022年北京冬奧會，也是學(xué)校體育改革發(fā)展中的戰(zhàn)略性舉措，更是實現(xiàn)體育強國目標的需要，發(fā)展校園冰雪運動是一個共贏乃至全贏的事情。
當(dāng)下，校園冰雪運動迎來發(fā)展的大好時機。但也要看到，場地、師資、經(jīng)費、教材等軟硬件不足，仍然制約著校園冰雪運動落地、扎根。
“‘冰雪運動進校園’是一項系統(tǒng)工程，需要多方著手，共同推進。”鐘秉樞建議，繼續(xù)擴大青少年冰雪運動覆蓋面，進一步加大冰雪場地設(shè)施建設(shè)，完善冰雪運動特色校的體育師資配備，加強冰雪運動教材建設(shè)，全面提升競技冰雪運動水平。
而更為基礎(chǔ)和重要的，是轉(zhuǎn)變學(xué)校體育工作“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的局面，真正提升校長、教育管理者對體育的認識與重視。這是未來校園冰雪運動前進中必須邁過的一道坎。
奧林匹克教育化作育人星火
全校學(xué)生盛裝打扮，手舉各色國旗入場，花樣跳繩、集體舞、武術(shù)等節(jié)目依次登場……北京市海淀區(qū)羊坊店中心小學(xué)的模擬冬奧會“奧林匹克文化節(jié)暨天使奧運會”開幕了。
這只是羊坊店中心小學(xué)開展奧林匹克教育20年來的一瞬。
早在籌辦北京2008年奧運會和殘奧會時，在青少年中開展奧林匹克教育就是一項重要任務(wù)。時任國際奧委會主席羅格給出高度評價，稱之為“2008年奧運會一個重要的遺產(chǎn)”，“北京模式”聞名世界。
“但現(xiàn)實是，北京奧運會結(jié)束后，堅持開展奧林匹克教育的學(xué)校逐漸變少。”羊坊店中心小學(xué)體育教師、模擬奧運會和模擬冬奧會發(fā)起人周晨光說。
直到2015年，國際奧委會將“在全社會特別是青少年中推行體育和奧林匹克價值觀”作為奧林匹克運動的三大使命之一，并鼓勵奧運會主辦方通過奧運會促進奧林匹克教育，國際上也才開始正式探索。
奧林匹克教育如何納入學(xué)校教學(xué)中？在這個時候，許多人并沒有答案。
而五年后，北京市石景山區(qū)電廠路小學(xué)的回答是——奧林匹克教育不只是體育課，更是文化，是育人的方方面面。
電廠路小學(xué)與北京冬奧組委直線距離僅1000米。該校校長薛東在北京申辦冬奧會成功的一個月后，便確立了學(xué)校與奧林匹克價值觀“卓越、尊重、友誼”契合的冬奧教育育人目標。在電廠路小學(xué)校內(nèi)，隨處可見冬奧主題內(nèi)容；不僅有冰雪課程、冰雪社團，還在各個學(xué)科中融入了奧林匹克元素，語文課創(chuàng)作冬奧主題作品，科學(xué)課研究冰壺摩擦力，美術(shù)課設(shè)計吉祥物；成立全員參與的“小小冬奧組委會”，建設(shè)“小小冬奧博物館”等。在校外，學(xué)生們觀看、參加冰雪運動和奧林匹克知識比賽；參觀冬奧場館；走進社區(qū)和其他學(xué)校，傳播冬奧知識……
學(xué)生們的變化，薛東看在眼里：“孩子們收獲了自信、勇氣、耐心，鍛煉了組織能力、溝通能力、跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)。”
首都體育學(xué)院教授茹秀英總結(jié)了奧林匹克教育的意義所在：“首先，奧林匹克教育的五大主題‘奮斗中取樂、公平競爭、履行尊重、追求卓越、身心精神均衡’，與習(xí)近平總書記提出的‘享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志’的新時代‘四位一體’學(xué)校體育目標殊途同歸。其次，奧林匹克教育核心載體競技運動是實現(xiàn)新時代‘四位一體’學(xué)校體育目標不可替代的獨特資源。最后，奧林匹克教育倡導(dǎo)基于競技運動的跨學(xué)科、跨課程融入，是新時代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展學(xué)生、促進學(xué)校整體發(fā)展的有效途徑。”
盡管目前，奧林匹克教育的熱度在客觀上隨奧運會周期波動，但奧林匹克教育不斷深入的實踐與研究已足以證明，奧林匹克教育更包含著人的發(fā)展、公平、競爭、和平、美學(xué)等深刻的話題，是一本彌足珍貴的教材。
或許奧林匹克教育從“北京模式”到“中國模式”還有很長的路要走。周晨光、薛東，以及關(guān)注著中國教育、中國體育事業(yè)的許多人內(nèi)心卻有一份堅定。“2022年不是中國奧林匹克教育的終點，因為育人是100年的工程。”周晨光說出了大家的心聲。
北京冬奧會倒計時一周年之際，我們看到，冰雪運動的旭日在世界東方徐徐升起，會有更多的中國少年在這份陽光中成長起來。（作者：本報記者 林煥新 李小偉）
